從我國中小學(xué)正式設(shè)立地理課程以來，氣象科學(xué)就一直是《地理》教科書中的內(nèi)容，但氣象科學(xué)并沒有成體系地教授給學(xué)生們。面對全社會，尤其是廣大中小學(xué)生的氣象科普工作是氣象事業(yè)的重要組成部分，校園氣象站則是進行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺和重要的載體。

校園氣象站可以作為教育主管部門推進科普進學(xué)校的重要平臺，對校園的風(fēng)速、風(fēng)向、雨雪、輻射、氣壓等多種氣象要素信息進行全天監(jiān)測，并將其上傳至環(huán)境監(jiān)控云平臺。

一方面校園氣象站可以幫助學(xué)校向?qū)W生科普氣象知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面學(xué)校也可以根據(jù)氣候數(shù)據(jù)合理安排學(xué)校課程，保護學(xué)生的健康安全。

校園氣象站的組成

校園氣象站主要是由太陽輻射傳感器、風(fēng)速/風(fēng)向傳感器、多要素百葉盒、攝像頭、供電系統(tǒng)、選配LED顯示屏、防水箱和支架構(gòu)成。

關(guān)于監(jiān)測要素選擇問題

校園氣象站可監(jiān)測的要素多種多樣，包括但不限于二氧化碳、空氣溫濕度、光照度、PM2.5、PM10、大氣壓力、風(fēng)速、風(fēng)向等。學(xué)?？筛鶕?jù)校園所在環(huán)境及學(xué)生所學(xué)知識合理搭配（支持定制）。

關(guān)于安裝方式

設(shè)備安裝：學(xué)校中多存在草坪和水泥路，可以根據(jù)安裝位置選擇固定式或者三角架式。

關(guān)于桿體細節(jié)設(shè)計

微聯(lián)孔：校園氣象站的桿體設(shè)有微聯(lián)孔，傳感器的線纜可以通過微聯(lián)孔實現(xiàn)內(nèi)部走線。這樣的設(shè)計不僅保證了設(shè)備外部的美觀，還保護了內(nèi)部線纜不受外部環(huán)境影響。

獨立線纜且?guī)в袠俗R：校園氣象站內(nèi)部每個傳感器都有單獨的線纜，采用防水對插線連接，只需拔插線纜，即可完成安裝。并且每條線纜上均帶有標識，當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障時，可快速判斷故障位置并利用檢修口及時維修，具有走線簡單、接線便捷等特點。

關(guān)于選擇供電方式

學(xué)?？梢愿鶕?jù)校園氣象站的安裝位置選擇220V市電供電、太陽能供電系統(tǒng)供電或者是雙供電的方式。

太陽能供電系統(tǒng)是由太陽能板+蓄電池構(gòu)成，在電池滿電的情況下，面對陰雨天氣也能續(xù)航近一周的時間。

雙供電是由220V市電供電和太陽能供電系統(tǒng)構(gòu)成。校園氣象站在運行的過程中，會優(yōu)先進行市電供電，在市電斷電后，才會開啟太陽能供電系統(tǒng)供電。

關(guān)于現(xiàn)場數(shù)據(jù)查看問題

在現(xiàn)場，用戶可以根據(jù)需求為校園氣象站選配高亮字體、金屬鈑金LED顯示屏，防水防風(fēng)更耐用；也可以選配通信LED顯示大屏，現(xiàn)場安裝，字體鮮明，便于教學(xué)。

環(huán)境監(jiān)控云平臺

學(xué)校人員可以通過平臺查看實時氣象數(shù)據(jù)、實時圖像變化，進行歷史記錄篩選/導(dǎo)出/打印等，還能夠為感興趣的學(xué)生設(shè)置子賬號，讓其有登錄平臺的權(quán)限，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，便于學(xué)生實踐研究。

也可以為平臺聯(lián)動校園內(nèi)的攝像頭并為其選配視頻字符疊加器，將監(jiān)測數(shù)據(jù)同步到監(jiān)控畫面上，讓數(shù)據(jù)查看更方便。

聯(lián)動攝像頭也有助于規(guī)范學(xué)生行為，預(yù)防學(xué)生對校園氣象站做出破壞，起到威懾作用，出事可追溯到個人。

校園氣象站有助于加強氣象教育特色學(xué)校的建設(shè)，讓氣象科普更深入基層學(xué)校，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，也為國家氣象事業(yè)培養(yǎng)一批未來氣象精英。